Vorwort | ||||||
Inhaltsverzeichnis | ||||||
Universitätsreform 2002 - eine Reform für Europa? | ||||||
I. Die autonome Universität | ||||||
II. Die Gesamtsteuerung | ||||||
III. Wettbewerb und Kooperation | ||||||
IV. Die Universitätsreform - eine Erfolgsgeschichte? | ||||||
Gibt es ein Europäisches Hochschulmodell? | ||||||
I. Einleitung | ||||||
II. Präzisierung der Fragestellung | ||||||
1. Hochschulverständnis | ||||||
2. Modellverständnis | ||||||
3. Bestimmungsgründe und Grenzen des Modells | ||||||
III. Einflüsse | ||||||
1. Rechtlich-normative Einflüsse | ||||||
a. Die Grundfreiheiten | ||||||
b. Das Diskriminierungsverbot beim Hochschulzugang | ||||||
c. Das Wettbewerbsrecht | ||||||
2. Politisch-normativ (Bologna-Prozess) | ||||||
3. Soft law, Empfehlungen | ||||||
4. Indirekte Einflüsse | ||||||
IV. Bezugsfelder | ||||||
1. Bedeutung | ||||||
2. Studienarchitektur, Studienzweck, Lehre | ||||||
3. Hochschulzugang | ||||||
4. Finanzierung und Trägerschaft | ||||||
5. Rolle der Forschung | ||||||
6. Organisation und Steuerung | ||||||
7. (Wissenschaftliches) Personal | ||||||
V. Teilmodell | ||||||
VI. Legitimation | ||||||
VII. Position der österreichischen Hochschulen | ||||||
1. Studienarchitektur | ||||||
2. Zugang | ||||||
3. Finanzierung | ||||||
4. Rolle der Forschung | ||||||
5. Organisation und Steuerung - Autonomie | ||||||
6. Personal | ||||||
7. Gesamtschau | ||||||
VIII. Zusammenfassung | ||||||
Erfüllungs- und Gewährleistungsverantwortung des Staates im Hochschulsystem | ||||||
I. Tatbestandsworte, Rechtsbegriffe, juristische Fachsprache | ||||||
II. Erfüllungs- und Gewährleistungsverantwortung | ||||||
III. Staatliche Bildungsverantwortung und Autonomie im Hochschulsystem | ||||||
IV. Entwicklungen im österreichischen Hochschulsystem | ||||||
V. Verfassungsrechtlicher Status der öffentlichen Universitäten: Autonomie ohne Selbstverwaltung anstelle (unechter) Selbstverwaltung ohne Autonomie (Art 81c B-VG) | ||||||
VI. Nochmals: zur juristischen Fachsprache und ihren Dialekten | ||||||
VII. Normative Kraft, Leistungen und Fehlleistungen juristischer Kommunikation | ||||||
Potenziale und Perspektiven des tertiären Sektors in Südosteuropa | ||||||
I. Wissenschaft als Lebensform | ||||||
II. Das Erbe der Aufklärung | ||||||
1. Utilitarismus | ||||||
2. Neuhumanistischer Idealismus | ||||||
III. Das Forschungsprojekt „Universitäten in Mittel- und Südosteuropa in der Entwicklung des Europäischen Forschungs- und Hochschulraumes“ | ||||||
IV. Potenziale: ein Statusbefund | ||||||
V. Perspektiven und Schlussfolgerungen als österreichische Herausforderung | ||||||
Ergebnisse des Forschungsprojektes | ||||||
2. Praktische Postulate | ||||||
Europäische Impulse: „Europäische Charta für Forscher/innen“ und Grünbuch „Der Europäische Forschungsraum“ | ||||||
I. Einleitung | ||||||
II. Rechtspolitischer Rahmen der Europäischen Forscher/innen/politik | ||||||
1. Grünbuch „Der Europäische Forschungsraum: Neue Perspektiven" | ||||||
2. Charta für Forscherinnen und Forscher und Verhaltenskodex für deren Einstellung | ||||||
III. Ausgewählte Fragestellungen | ||||||
1. Stand der Umsetzung der Charta | ||||||
2. Europa benötigt mehr Forscherinnen und Forscher | ||||||
3. Forschungsinvestition | ||||||
4. Berufsbild „Forscher/in“ | ||||||
5. Forschungskonditionen | ||||||
6. Gute wissenschaftliche Praxis | ||||||
7. Betreuung des wissenschaftlichen Nachwuchses | ||||||
8. Laufbahnentwicklung | ||||||
9. Finanzierung wissenschaftlicher Forschung | ||||||
10. Rechenschaftspflicht | ||||||
11. Mobilität der Forschenden | ||||||
12. Frauenförderung | ||||||
13. Mitwirkungsmöglichkeiten für den „Mittelbau“ | ||||||
14. Verhaltenskodex für die Personalaufnahme | ||||||
IV. Abschließende Bemerkung | ||||||
V. Anhang: Charta für Forscher/innen und Verhaltenskodex für Einstellungen | ||||||
Anhang | ||||||
